Concienciación y capacitación en materia de cambio climático para docentes
Reto Módulo 1
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Actividad dirigida a docentes
En esta unidad hemos conocido las principales diferencias entre tiempo y clima, así como su impacto en la vida humana. Actualmente el cambio climático está muy presente en los medios de comunicación; diariamente se publican noticias con multitud de enfoques que ponen de manifiesto la gravedad del reto al que se enfrenta nuestra sociedad.
¿Cómo podrías incluir el tema en tus clases para sensibilizar a tu alumnado sobre este reto global?
Publica en una primera entrada de tu diario de aprendizaje un artículo donde incluyas una descripción, los objetivos didácticos, los recursos y la duración estimada de la actividad que propones para desarrollar en tu aula o en tu centro educativo.
La incesante actividad humana a nivel de producción, de energía, de alimentación, de consumismo, de capitalismo, está provocando, desde la revolución industrial hasta la fecha (poco mas de 100 años), un incremento insostenible en los valores de los G.E.I. (Gases de efecto invernadero) lo que provoca grandes problemas a nuestro planeta y a la vida en el. Estos incrementos tienen influencias directas e indirectas sobre otros contextos y circunstancias que, de no atajar, llevarán a la extinción de la vida en la Tierra según la conocemos.
De continuar con esta tendencia, la Ciencia augura un terrorífico pronóstico para el planeta y la vida. Se hace necesario, sino revertir la situación (quizás ya no sea posible), amortiguar, estabilizar y equilibrar sus efectos.
Debido a que la emergencia es a nivel mundial y afecta a todo lo que contiene el planeta, los actores a intervenir para la corrección de esta situación es también a nivel mundial, desde paises y gobiernos, empresas, colectivos y asociaciones y también de forma individual.
-->Descripción:
La acción formativa va enfocada en tres ejes:
- Explicación y compresión del funcionamiento del clima. Estado actual.
- Concienciación para pasar a la acción frente a la emergencia climática
- Acciones a llevar a cabo:
- Individuales
- Familiares
- Sociales, colectivas, universales
-->Objetivos didácticos:
Comprensión, concienciación, Planes de actuación.
-->Recursos:
Ordenador, Proyector, Videos, Power Point, Guíon didáctico del profesor.
--> Duración estimada:
2 horas
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Reto Módulo 2
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Actividad dirigida a docentes
En esta unidad se han presentado las principales evidencias del cambio climático. Nos encontramos en un punto en el que ya se pueden observar algunas de sus consecuencias. Una de ellas es la acidificación de los océanos. En el siguiente video, vemos un resumen de qué es la acidificación de los océanos y cómo afecta a los ecosistemas marinos.
Te proponemos que, a partir de este vídeo, propongas a tus alumnos un reto, problema o pregunta, con el objetivo de que desarrollen un proyecto sobre el cambio climático que dé solución al mismo y que los vincules con el currículo de tu etapa y Comunidad Autónoma, especificando los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
Reto Unidad 2. Actividad para docentes.
Después de una explicación de la situación de emergencia climática en la que nos encontramos y un vistazo general de las causas y efectos, nos centraremos, a partir del video visualizado, sobre la situación de acidificación de los océanos y de otros y de otras informaciones o videos de la misma temática, los alumnos deben explicar gráficamente (visual thinking) el proceso completo de la acidificación, como se produce, sus causas, sus interacciones químicas y sus consecuencias.
Posteriormente, deberán responder, argumentadamente y citando las fuentes de información de donde se ha extraído la información, de la conclusión, sobre si el problema es reversible y tiene o no solución.
Objetivos:
- Informar, formar y concienciar al alumnado de la importancia de la emergencia climática en la que nos encontramos.
- Considerar la importancia de nuestras acciones personales y grupales que favorezcan, o reduzcan o anulen nuestra huella de carbono, de nuestras actividades cotidianas y del consumismo.
Los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje se recogen en la siguiente rúbrica:
